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ESF
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Les enseignants savent bien que l'immense majorité des élèves, devenus adultes, n'auront jamais à définir le romantisme, ni à étudier une fonction exponentielle, ni à se servir de la formule chimique de l'éthylène, ni à expliquer les causes de l[...]texte imprimé
Points saillants abordés: la problématique de l'expression orale - La physiologie de la parole - L'organisation des idées quand on parle - Prise de parole / prise de contact / prise de pouvoir (considérations philosophiques).texte imprimé
S'exprimer avec assurance Savoir questionner Les techniques d'argumentation Les procédés de réfutation Exercer une influencetexte imprimé
Le terme "compétence" s'impose aujourd'hui de façon décisive et prometteuse dans le domaine des ressources humaines. Une question se pose : est-il possible de gérer des compétences comme on gère des investissements financiers ? L'auteur of[...]texte imprimé
On dit souvent d'un élève qu'il ne réussit pas parce qu'il n'est pas motivé. Et si, bien des fois, c'était le contraire ? Si beaucoup d'élèves n'étaient pas motivés à l'Ecole parce que l'on avait pas su les faire réussir ou même, seulement, parc[...]texte imprimé
À une époque de forte concurrence économique, la qualité des relations personnelles est devenue un facteur fondamental de la bonne marche des entreprises. Fort de cette idée, Roger Mucchielli développe dans cet ouvrage tous les aspects de la com[...]texte imprimé
L'Evaluation est à la mode et fait l'objet d'un exceptionnel engouement. On compte sur elle pour permettre à l'Ecole de mieux exercer ses missions, mais aussi pour apprécier l'efficacité des politiques sociales, pour maîtriser les dépenses de sa[...]texte imprimé
Bernard Rey, Auteur ; Michel Develay, Préfacier, etc. | Paris : ESF | Colection Pédagogies, ISSN 1158-4580 | 1996Les enseignants savent bien que l'immense majorité des élèves, devenus adultes, n'auront jamais à définir le romantisme, ni à étudier une fonction exponentielle, ni à se servir de la formule chimique de l'éthylène, ni à expliquer les causes de l[...]texte imprimé
Anne Ancelin-Schützenberger, Auteur | Paris : ESF | Formation permanente en sciences humaines | 1995Technique utilisée en thérapie et en pédagogie, dont les principes de base sont empruntés au psychodrame. Partie théorique: Définition, valeur, formes - Comme instrument de formation personnelle - Comme instrument d'apprentissages sociaux - Comm[...]texte imprimé
4ème de couv. : Cet ouvrage donne des clés concrètes pour concevoir et animer des activités pédagogiques : Dans un 1er temps, l'auteur présente une démarche simple et efficace, basée sur la pédagogie multi-modale. Cette méthode, qui comporte [...]texte imprimé
Marie-Hélène Cou, Auteur ; Claude Demeure, Auteur | Paris : ESF | Formation permanente en sciences humaines | 1996L'image vidéo a fait son apparition en formation initiale et continue pratiquement depuis que les magnétoscopes existent. L'image préenregistrée (films documentaires, de fiction, émission TV, films pédagogiques...) constitue aujourd'hui un éléme[...]texte imprimé
"Former des adultes est un vrai métier et, en ce sens, il appelle une préparation sérieuse et bien conduite. Cependant, sans être formateur à temps complet, des professionnels - toujours en plus grand nombre - sont amenés à animer des séances de[...]texte imprimé
Dans cet ouvrage devenu une référence, Roger Mucchielli jette les bases d'un enseignement spécifique adapté aux adultes. Ce livre décrit de façon précise : la spécificité de la pédagogie des adultes ; les principes d'efficacité d'un stage de for[...]texte imprimé
4ème de couv. : Surprendre les apprenants tout en donnant du rythme à son intervention est l'un des objectifs à atteindre pour tout formateur. Encore faut-il que ce dernier dispose, dans sa boîte à outils, des exercices adéquats ! Les 40 nou[...]